Научите детей думать, искать и находить решения С ПОМОЩЬЮ ТРИЗ
Онлайн-курс для педагогов дошкольного образования: готовая система видеоуроков по ТРИЗ для детей 3,5–7 лет. Используйте на занятиях без дополнительной подготовки.
Посмотреть урок
Для кого создан курс
Педагогам ДОУ
Как готовый блок занятий по развитию мышления.
Заведующим и руководителям
Для повышения качества программ и профессионального развития команды.
Методистам и кураторам ДОУ
Как инновационный инструмент мышления в образовательной среде.
Не требует спецподготовки — педагог включает видео, и ребёнок сразу вовлекается в диалог.
Что такое ТРИЗ? ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач) — это педагогическая технология, которая учит ребёнка думать, искать, анализировать и придумывать новое. Она формирует не просто знания, а мышление будущего — умение видеть связи, задавать вопросы и находить нестандартные решения. С помощью ТРИЗ дети:
Готовая видеопрограмма для занятий с детьми 3,5–7 лет Все занятия сняты в формате живого диалога педагога с ребёнком. Педагог через экран обращается к детям: задаёт вопросы, предлагает подумать, исследовать, пофантазировать.
Чётко структурированные видеоуроки
Можно использовать в группе или индивидуально
Не требует подготовки: просто включите урок — дети включаются сразу
Идеально для ежедневной образовательной практики
Почему стоит внедрить курс в работу?
Этот курс решает задачи педагога и развивает детей
Готовая система занятий — экономит время и повышает качество
Реальное развитие мыслительных процессов, а не "развивайка ради галочки"
Современный формат, интересный детям
Повышение квалификации педагогов через освоение ТРИЗ-инструментов
Как проходит урок?
Урок 1. «Почему не получаются куличики?» — Ребёнок наблюдает: песок рассыпается. Почему? — Через исследование он узнаёт о признаке «влажность». — Придумывает, как изменить ситуацию, чтобы решить задачу. В сказочной части: бабочка не может взлететь из-за дождя. Что можно сделать? Так ребёнок учится находить противоречия и придумывать решения.
Педагоги курса — практики, которые ведут занятия с детьми
Наш курс ведут опытные специалисты с многолетним педагогическим стажем, прошедшие обучение по методикам ТРИЗ, ОТСМ и современным образовательным технологиям. В коротком видео педагоги делятся, как методика ТРИЗ помогает развивать гибкое мышление с раннего возраста
Ницык Галина Викторовна
Старший воспитатель, педагог с 33-летним опытом работы. Автор и участник образовательных проектов по внедрению технологий ТРИЗ, ОТСМ и Монтессори. Участница Международных форумов и конференций по дошкольному образованию. Высшее образование, НОВГУ им. Ярослава Мудрого, «Образовательный менеджмент»
Бровченко Ирина Владимировна
Воспитатель, педагог с 23-летним опытом работы в сфере дошкольного образования. Прошла обучение по ТРИЗ и сингапурским технологиям, автор развивающих игровых программ. Активный участник вебинаров и курсов по раннему обучению чтению и развитию речи
Прохорова Наталья Владимировна
Старший воспитатель, педагог с 31-летним стажем. Специалист в области ТРИЗ-технологий и современных методов дошкольного обучения. Окончила ПИСГУ им. Чернышевского. Участница форума «Современное дошкольное образование: новые технологии для нового поколения»
Как вы можете использовать этот курс в своей практике?
Можно включить в план НОД или образовательную программу.
Применяйте в методической работе — как пример инновационной педагогики мышления
Интегрируйте в проектную или игровую деятельность
Внедряйте в образовательную программу ДОУ на уровне учреждения
Что входит в курс?
Курс включает 24 видеоурока, разбитых на 2 ступени, которые последовательно развивают мышление дошкольников.
1 ступень — “Признаки объектов”
Уроки, направленные на развитие наблюдательности и понимания свойств предметов
2 ступень — “5 способов мышления и 7 вопросов”
Уроки для перехода от наблюдения к активному мышлению
Поддержка педагогов Если в процессе использования курса возникнут вопросы — мы поможем. После покупки вам откроется доступ в Telegram-чат, где вы сможете: • получить подсказки по внедрению ТРИЗ; • уточнить структуру занятий; • задать вопросы авторам курса; • обсудить особенности своей группы.